شناسایی عوامل مؤثر در آموزش حسابداری منطبق با نیازهای بازار کار
کلمات کلیدی:
آموزش حسابداری, بازار کار حسابداری, نیازهای بازارکارچکیده
هدف این پژوهش شناسایی و تبیین عوامل کلیدی مؤثر بر آموزش حسابداری در مقطع کارشناسی به‌گونه‌ای است که با نیازهای واقعی و در حال تحول بازار کار هم‌راستا شود. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، ترکیبی (آمیخته) و اکتشافی است. داده‌ها از دو منبع کتابخانه‌ای و میدانی گردآوری شد. در بخش کیفی با استفاده از نمونه‌گیری هدفمند و تکنیک گلوله‌برفی، 16 نفر از خبرگان دانشگاهی و حرفه‌ای دارای سابقه کاری بیش از 10 سال انتخاب و مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته انجام شد. در بخش کمی برای تأیید روایی محتوای شاخص‌ها از شاخص CVR استفاده و سپس از مدل‌سازی ساختاری تفسیری (ISM) و تحلیل MICMAC جهت شناسایی و سطح‌بندی روابط میان عوامل بهره گرفته شد. تحلیل داده‌ها منجر به شناسایی 13 عامل کلیدی در چهار سطح گردید. سطح نخست شامل «دانش نظری قوی، توانایی‌های حرفه‌ای، مهارت‌های عملی کاربردی و اخلاق حرفه‌ای» به‌عنوان اثرپذیرترین عوامل بود. سطح دوم «کارآموزی اجباری، همکاری با حسابداران حرفه‌ای و پروژه‌های مشترک با صنعت» را دربرگرفت. سطح سوم به «مهارت‌های ارتباطی، کار تیمی و تفکر انتقادی و حل مسئله» اختصاص یافت. در نهایت سطح چهارم که اثرگذارترین بود شامل «به‌روزرسانی محتوای درسی، افزایش ساعات دروس عملی و افزودن دروس جدید» شد. نمودار MICMAC نیز نشان داد این عوامل از نظر نفوذ و وابستگی در سه خوشه کلیدی مستقل، پیوندی و وابسته قرار می‌گیرند. برای ارتقای کیفیت آموزش حسابداری و پاسخ به نیازهای بازار کار، دانشگاه‌ها باید ضمن بازنگری مستمر سرفصل‌های درسی و افزایش آموزش‌های عملی، ارتباط خود را با صنعت و حرفه حسابداری تقویت کرده و توسعه مهارت‌های نرم را در برنامه‌های آموزشی بگنجانند. این رویکرد موجب افزایش توانمندی فارغ‌التحصیلان در ورود به بازار کار و ارتقای شفافیت مالی و پاسخ‌گویی سازمان‌ها خواهد شد.
دانلودها
مراجع
Apostolou, B., Dorminey, J. W., & Hassell, J. M. (2021). Accounting education literature review (2020). Journal of Accounting Education, 55, 100725. https://doi.org/10.1016/j.jaccedu.2021.100725
Berry, R., & Routon, W. (2020). Soft skill change perceptions of accounting majors: Current practitioner views versus their own reality. J. Account. Educ, 53, 100691. https://doi.org/10.1016/j.jaccedu.2020.100691
Carvalho, C., & Almeida, A. C. (2022). The Adequacy of Accounting Education in the Development of Transversal Skills Needed to Meet Market Demands. Sustainability, 14, 5755. https://doi.org/10.3390/su14105755
Dolce, V., Emanuel, F., Cisi, M., & Ghislieri, C. (2020). The soft skills of accounting graduates: Perceptions versus expectations. Account. Educ, 29, 57-76. https://doi.org/10.1080/09639284.2019.1697937
Firoozi, N. (2024). Pathology of accounting education and research in practice. 13th International Conference on Management, Accounting, and Economic Development,
Jamei, R. (2018). An Investigation of the Suitability of Accounting Education Content and Methods (Master's level) with the Skills Required by the Job Market: From the Viewpoint of Students, University Professors, and Members of the Iranian Association of Certified Public Accountants. Scientific-Research Quarterly of Teaching Research, 6(3), 218-233.
Kavanagh, M. H., & Drennan, L. (2008). What skills and attributes does an accounting graduate need? Evidence from student perceptions and employer expectations. Account. Financ, 48, 279-300. https://doi.org/10.1111/j.1467-629X.2007.00245.x
Khajavi, S., & Nahas, K. (2019). Enhancing Accounting Learning Through Concept Mapping. Accounting and Auditing Review, 26(3), 393-412.
Mhlongo, F. (2020). Pervasive skills and accounting graduates' employment prospects: Are South African employers calling for pervasive skills when recruiting? J. Educ, 80, 49-71. https://doi.org/10.17159/2520-9868/i80a03
Namazi, N. R., & Salehi, T. (2022). Identifying and Ranking Active Learning Methods in Accounting Education Using the Fuzzy Analytic Hierarchy Process. Accounting and Social Benefits, 12(3), 45-70.
Piri Sagharloo, M., Tahriri, A., & Hejazi, R. (2021). The Development of Accounting in Iranian Universities. Accounting and Auditing Review, 28(3), 398-434.
Rebele, J. E., & Pierre, E. K. (2019). A commentary on learning objectives for accounting education programs: The importance of soft skills and technical knowledge. J. Account. Educ, 48, 71-79. https://doi.org/10.1016/j.jaccedu.2019.07.002
Salemans, L., & Budding, T. (2024). Management accounting and control systems as devices for public value creation in higher education. Financial Accountability & Management, 40(1), 105-123. https://doi.org/10.1111/faam.12365
Shamiri, H., Moradi, J., & Salehi, A. K. (2024). Evaluating the effectiveness of cost system information in the organization of agricultural education, extension and research, in order to improve performance and financial reporting. Journal of Management Accounting and Auditing Knowledge, 14(53), 275EP - 290.
Sinai, N. (2024). Management Accounting and Strategic Management Accounting: The Role of Organizational Culture and Information Systems Prophet Muhammad (PBUH) Institute of Higher Education, Tabriz]. Master's thesis.
Tan, L. M., & Laswad, F. (2018). Professional skills required of accountants: What do job advertisements tell us? Account. Educ, 27, 403-432. https://doi.org/10.1080/09639284.2018.1490189
Tandiono, R. (2023). The Impact of Artificial Intelligence on Accounting Education: A Review of Literature. E3s Web of Conferences, https://doi.org/https://doi.org/10.1051/e3sconf/202342602016
Torkzadeh, M., Barzegar, B., & Mahini, F. (2021). Determining Indicators and a Process Model of Critical Thinking in Teaching and Learning. Journal of Curriculum Planning Research, 18(70), 210-226.
Wang, Q., Liu, D., & Qin, S. (2018). Innovation and Practice of Applied Accounting Talents Training Mode in Local Colleges and Universities Based on Supply-Side Reform--Taking Shenyang Jianzhu University as an Example. 2018 2nd International Conference on Education, Economics and Management Research (ICEEMR 2018), https://doi.org/10.2991/iceemr-18.2018.181
Wolcott, S. K., & Sargent, M. J. (2021). Critical thinking in accounting education: Status and call to action. Journal of Accounting Education, 56, 100731. https://doi.org/10.1016/j.jaccedu.2021.100731
دانلود
چاپ شده
ارسال
بازنگری
پذیرش
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 2025 Behrouz Karimi (Author); Hojjatallah Salari (Corresponding author); Mohammad Hossein Ranjbar, Mahnoosh Abedini (Author)
این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 می باشد.
