حسابداری، امور مالی و هوش محاسباتی 3092-7366 3 زمستان 1404 1404 08 02 Assessing the Alignment of Accounting Curriculum with Emerging Technological Needs سنجش میزان انطباق سرفصل‌های آموزش حسابداری با نیازهای فناوری‌های نوین 1 13 FA عیسی زارعی مربی گروه حسابداری، مدیریت و اقتصاد دانشگاه پیام نور، تهران، ایران امید فرجی دانشیار گروه حسابداری، دانشکده مدیریت و حسابداری، دانشکدگان فارابی دانشگاه تهران، تهران، ایران عزت اله عباسیان استاد گروه مالی دانشکدگان مدیریت، دانشگاه تهران، ایران Journal Article 1404/02/23 <p>This study aims to evaluate the extent to which accounting curricula align with emerging technological demands and to identify gaps between educational content and labor market requirements. A descriptive-survey design with a quantitative approach was employed. The population included accounting faculty, final-year students, and professional accountants working in financial organizations in 2024. Using stratified random sampling, 320 participants were selected. Data were collected via a researcher-designed questionnaire with 35 Likert-scale items, validated by experts and tested for reliability (Cronbach’s alpha = 0.88). Data were analyzed using SPSS v26 through descriptive and inferential statistics. One-sample t-tests revealed that the mean alignment score of curricula (2.3 out of 5) was significantly below the expected level (3). Coverage of AI-related competencies (37%) and blockchain content (28%) was significantly lower than benchmark levels of 50% and 40%, respectively. Pearson correlation showed a positive significant relationship between professional experience and recognition of the need for curricular change (r = 0.42, p = 0.003), while age was negatively correlated with perceived importance of emerging technologies (r = -0.36, p = 0.002). The findings indicate a substantial gap between current accounting curricula and technological requirements of the labor market. Comprehensive curriculum reform, integration of emerging technologies into existing courses, and professional development programs for faculty and accountants are essential to enhance graduates’ employability and competitiveness.</p> <p>هدف پژوهش حاضر بررسی میزان انطباق سرفصل‌های آموزشی رشته حسابداری با الزامات فناورانه نوین و شناسایی شکاف‌های موجود بین برنامه‌های درسی و نیازهای بازار کار است. این پژوهش از نوع توصیفی ـ پیمایشی و با رویکرد کمی انجام شد. جامعه آماری شامل اساتید حسابداری دانشگاه‌ها، دانشجویان سال آخر و حسابداران حرفه‌ای فعال در سازمان‌های مالی در سال 1403 بود. نمونه‌گیری به روش تصادفی طبقه‌ای انجام گرفت و حجم نمونه با فرمول کوکران 320 نفر تعیین شد. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه محقق‌ساخته با 35 سؤال در مقیاس لیکرت بود که روایی آن با نظر خبرگان و پایایی آن با آلفای کرونباخ (0.88) تأیید شد. داده‌ها با نرم‌افزار SPSS نسخه 26 تحلیل گردید. نتایج آزمون t نشان داد میانگین انطباق سرفصل‌های آموزشی (2.3 از 5) به‌طور معناداری کمتر از سطح مطلوب (3) است. همچنین میانگین پوشش نیازهای هوش مصنوعی (37%) و بلاکچین (28%) در سرفصل‌های فعلی به‌طور معناداری پایین‌تر از مقادیر معیار (50% و 40%) قرار دارد. تحلیل همبستگی پیرسون نشان داد تجربه کاری با درک ضرورت تغییر رابطه مثبت معناداری دارد (r=0.42, p=0.003)، در حالی‌که بین سن پاسخ‌دهندگان و درک اهمیت فناوری‌ها رابطه منفی معنادار مشاهده شد (r=-0.36, p=0.002). یافته‌ها بیانگر وجود شکاف جدی بین سرفصل‌های آموزشی و نیازهای فناورانه بازار کار است. بازنگری اساسی در محتوای درسی، ادغام فناوری‌های نوین در دوره‌های موجود، و طراحی برنامه‌های بازآموزی برای اساتید و حسابداران ضروری است تا قابلیت رقابتی و اشتغال‌پذیری فارغ‌التحصیلان افزایش یابد.</p> https://jafci.com/index.php/jafci/article/download/64/122