حسابداری، امور مالی و هوش محاسباتی 3092-7366 در دست انتشار 1406 04 01 The Effectiveness of Implementing a Lesson Plan for Service and Commercial Accounting Using the Lesson Study Approach on Students’ Learning and Attitudes اثربخشی اجرای طرح درس حسابداری مؤسسات خدماتی و بازرگانی با رویکرد درس‌پژوهی بر یادگیری و نگرش دانشجویان 1 17 FA یوکابد کرمدار ندامانی گروه حسابداری، واحد رشت، دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران کیهان آزادی هیر گروه حسابداری، واحد رشت، دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران. حسن صادق پور گروه حسابداری، واحد رشت، دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران Journal Article 1404/10/01 <p>This study aimed to investigate the effectiveness of implementing a lesson plan for service and commercial accounting using the lesson study approach on the learning and attitudes of female accounting students. This study employed an experimental pretest–posttest design with a control group. The statistical population consisted of female undergraduate accounting students from Vali-e-Asr and Shariati technical colleges in Tehran during the 2024–2025 academic year. The sample included 120 students and 12 accounting instructors who were selected through purposive and random sampling methods and assigned to experimental and control groups. The experimental group received accounting instruction through a lesson study-based teaching plan implemented across six sessions, while the control group was taught using conventional lecture-based methods. Data collection instruments included the Aiken Attitude Questionnaire and six 20-point learning tests developed for the selected accounting topics. Data were analyzed using descriptive statistics and multivariate analysis of covariance (MANCOVA) in SPSS version 22. The results of covariance analysis indicated that implementing the lesson study-based teaching plan had a significant effect on students’ attitudes, with significance levels below 0.05 for all attitude subscales. Effect sizes for enjoyment of the course, fear of the course, and perceived value and importance of the course were reported as 77%, 68%, and 82%, respectively. Furthermore, the findings demonstrated that the lesson study approach had a statistically significant effect on students’ learning, explaining approximately 84% of the variance in posttest learning scores. Overall, the intervention improved positive attitudes toward accounting courses, reduced course-related anxiety, and enhanced students’ academic learning outcomes. The findings suggest that the lesson study approach can serve as an effective instructional strategy for improving accounting education by enhancing teaching quality, increasing student engagement, strengthening positive academic attitudes, and promoting deeper learning. Through collaborative instructional planning, reflective teaching practices, and learner-centered activities, lesson study provides a practical framework for improving higher education teaching and learning processes.</p> <ul> <li> <p>هدف این پژوهش بررسی اثربخشی اجرای طرح درس حسابداری مؤسسات خدماتی و بازرگانی با رویکرد درس‌پژوهی بر یادگیری و نگرش دانشجویان دختر رشته حسابداری در دانشکده‌های ولی‌عصر و شریعتی بود. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، آزمایشی با طرح پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانشجویان دختر رشته حسابداری دانشکده‌های فنی و حرفه‌ای ولی‌عصر و شریعتی تهران در سال تحصیلی 1403–1404 بود. نمونه پژوهش شامل 120 دانشجو و 12 استاد حسابداری بود که به شیوه هدفمند و سپس تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. برای گروه آزمایش، طرح درس حسابداری خدماتی و بازرگانی بر اساس رویکرد درس‌پژوهی در شش جلسه آموزشی اجرا شد، در حالی‌که گروه کنترل آموزش سنتی را دریافت نمود. ابزارهای گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه نگرش‌سنج آیکن و شش آزمون یادگیری 20 نمره‌ای بود. داده‌ها با استفاده از شاخص‌های آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس چندمتغیره در نرم‌افزار SPSS نسخه 22 تحلیل شدند. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که اجرای طرح درس با رویکرد درس‌پژوهی تأثیر معناداری بر نگرش دانشجویان داشته است و سطح معناداری در تمامی خرده‌مقیاس‌های نگرش کمتر از 0/05 به دست آمد. همچنین میزان اثر برای مؤلفه‌های لذت بردن از درس، ترس از درس و ارزش و اهمیت درس به‌ترتیب 77، 68 و 82 درصد گزارش شد. علاوه بر این، نتایج نشان داد اجرای طرح درس با رویکرد درس‌پژوهی بر یادگیری دانشجویان نیز تأثیر معناداری داشته و حدود 84 درصد از تغییرات یادگیری مربوط به مداخله آموزشی بوده است. یافته‌ها حاکی از آن بود که استفاده از روش درس‌پژوهی موجب افزایش نگرش مثبت، کاهش اضطراب درسی و ارتقای سطح یادگیری دانشجویان حسابداری شد. بر اساس یافته‌های پژوهش، به‌کارگیری رویکرد درس‌پژوهی در آموزش حسابداری می‌تواند به عنوان راهبردی مؤثر در بهبود کیفیت تدریس، افزایش مشارکت فعال دانشجویان، تقویت نگرش مثبت نسبت به دروس حسابداری و ارتقای یادگیری مورد استفاده قرار گیرد. این رویکرد با تأکید بر همکاری علمی میان اساتید، بازاندیشی در فرآیند تدریس و توجه به نیازهای یادگیرندگان، زمینه توسعه آموزش فعال و یادگیری عمیق را در آموزش عالی فراهم می‌سازد.</p> </li> </ul> https://jafci.com/index.php/jafci/article/download/435/255