حسابداری، امور مالی و هوش محاسباتی 3092-7366 در دست انتشار 1405 10 01 Identifying and Ranking the Challenges of Accounting Education in Technical and Vocational Schools شناسایی و رتبه‌بندی چالش‌های رشته حسابداری در هنرستان‌های فنی و حرفه‌ای کشور 1 16 FA سمیه جزینی زاده گروه حسابداری. واحد زاهدان. دانشگاه آزاد اسلامی. زاهدان. ایران رضا ستوده گروه مالی و حسابداری، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه میبد، میبد، ایران. عباسعلی حق پرست گروه حسابداری، واحد زاهدان، دانشگاه آزاد اسلامی، زاهدان، ایران علیرضا هیراد گروه حسابداری، واحد خاش، دانشگاه آزاد اسلامی، خاش، ایران. Journal Article 1404/08/04 <p>This study aimed to comprehensively identify and prioritize the challenges of accounting education in vocational schools from the perspectives of experts and instructors. This applied study used a sequential exploratory mixed-methods design; in the qualitative phase, content analysis and expert opinions (n=60) identified 52 challenges across six dimensions, and in the quantitative phase, a researcher-made questionnaire was administered to 351 instructors using multistage cluster sampling, with data analyzed via one-sample t-tests and the Friedman test. Results indicated that all challenges had mean scores significantly above the midpoint (p&lt;0.05), and significant differences existed among ranked challenges; the highest priorities were laws related to instructors, educational planning and implementation, followed by student-related issues and teachers’ communication skills. The findings suggest that managerial-legal and human resource challenges are the most critical barriers to improving accounting education quality, emphasizing the need for governance reform, motivation systems, and human capital development.</p> <p>هدف این پژوهش شناسایی جامع و رتبه‌بندی اولویت چالش‌های نظام آموزش حسابداری در هنرستان‌های کشور از دیدگاه خبرگان و هنرآموزان بود. این مطالعه کاربردی با رویکرد آمیخته اکتشافی متوالی انجام شد؛ در فاز کیفی با تحلیل محتوا و نظر 60 خبره، 52 چالش در 6 بعد استخراج گردید و در فاز کمّی، پرسشنامه محقق‌ساخته میان 351 هنرآموز به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای توزیع شد و داده‌ها با آزمون تی تک‌نمونه‌ای و فریدمن تحلیل شدند. نتایج نشان داد میانگین تمامی چالش‌ها به‌طور معناداری بالاتر از حد متوسط است (p&lt;0.05) و تفاوت معناداری بین رتبه‌ها وجود دارد؛ مهم‌ترین چالش‌ها شامل قوانین مرتبط با هنرآموزان، برنامه‌ریزی آموزشی و اجرای آموزش‌ها، سپس هنرجو و مهارت‌های ارتباطی مدرس بودند. یافته‌ها حاکی از آن است که چالش‌های مدیریتی-حقوقی و منابع انسانی بحرانی‌ترین موانع ارتقای کیفیت آموزش حسابداری هستند و اصلاح نظام حکمرانی، انگیزش و توانمندسازی نیروی انسانی باید در اولویت سیاست‌گذاری قرار گیرد.</p> https://jafci.com/index.php/jafci/article/download/370/215